Визуальные дидактические регулятивы преподавания музыки в общеобразовательной школе

Аннотация

В статье представлен подход к организации взаимодействия участников образовательного процесса на основе когнитивной визуализации. Читателю предлагается ознакомиться с дидактической технологией визуализации элементов содержания образования и формирования способов учебных действий в области музыкального воспитания школьников. Научно-экспериментальная работа позволила сделать вывод о том, что законы дидактической когнитивной визуализации и визуального мышления, подчинённые общим законам познания, существенно влияют на организацию, регулирование познавательной деятельности в области музыкального воспитания в школе.
Эффективность дидактической технологии визуализации в педагогическом процессе проявляется в систематизации знаний, повышении качества взаимодействия педагогов и воспитанников, в развитии вербального (речевого) мышления, психофизиологических и личностных качеств (саморегулировании, рефлексии и др.). Благодаря положительным результатам экспериментальной работы в сфере технологизации образования было сформулировано утверждение: для выполнения познавательных действий, навигации, поддержки и регулирования деятельности субъектов педагогического процесса необходимо внедрение дидактических средств — визуальных моделей-регулятивов.